青苗国际双语学校北京最便宜的私立学校

6月15日，考试结束的钟声响起，2023年成都中考结束。

即将进入更为关键的高中学习阶段。根据升学计划的不同，很多家长和学生也把目光聚焦到了国际高中。

目前仅在成都，就有很多学校可以提供这样的“赛道”，那么如何从众多选择中选出最佳答案呢？其实在择校面前，“学校靠谱吗？”“学校好吗？”是很多家长在面临择校时总喜欢问的问题。

客观地说，一个学校好不好，不仅仅体现在办学的资质和硬件上，更在于这个学校是否适合自己孩子升学的道路。结合最近家长们频繁提问的学校，今天我们就来好好看看成都市龙泉驿区苗青学校(以下简称:成都苗青)。

说到青苗，对于关注国际学校的家长来说并不陌生。成立于1998年，总部位于北京，秉承“融汇中西文化精粹，融合产品文化之美”的办学理念，现已发展成为涵盖幼儿园至高中的“十五年一贯制”教育集团。截至目前，教育集团在全国拥有20多个校区。

位于成都市龙泉驿区的苗青学校，诞生于2016年。因为承载着名校的基因，成都的青苗一度引来重重关注。

在过去的七年里，成都苗青学校实现了从幼儿中心到高中的全覆盖。

今年，第一届高中毕业生的成绩公布了。正如一开始所料，即将毕业的同学们提交了一份优秀的答卷:富士通大学全额奖学金、HKU百万奖学金、美国排名第20的UCLA和排名第23的Emory大学、英国G5名校——帝国理工学院和伦敦大学学院、新西兰排名第一的奥克兰大学、加拿大多伦多大学和澳大利亚墨尔本大学……人均近10的offer，为成都小苗子学校写下了一个漂亮的开局。

作为同时开设IB、AP、A-Level三门课程的国际学校，官方授权的学校屈指可数，即使放眼整个成都，这种优势不仅为学生提供了丰富的学习选择，也为他们提供了多元化发展路径的更多可能。

值得一提的是，成都苗青学校还获得了WASC认证，这也意味着苗青高中毕业证具有美国高中毕业证的效力，相当于直接从美国当地高中毕业。是全球认可的，学生修的学分也可以在美国西联大学范围内转化，为后续申请名校打下基础。

王启新

继续教育指导主任

四川大学英语语言学硕士

“牛建+滕派+英国G5”大满贯入学专家

在成大苗青学校初中、高中副校长王启鑫看来，除了学校的各种认证授权所赋予的成长可能性，还有一个关键点就是学校不强调分数，而是看中学生的成长过程和经历。“我们培养的学生充满活力，其次才是成绩。我们重视成绩，但我们坚信满意的成绩不是靠牺牲学生获得的。”

据了解，在日常学习中，小班教学是成都苗青学校的标准。与小学实行的中外教师和双师型教师相结合的模式相比，这里的初高中采取分层上课，根据学生的不同学业水平分班，使教学更加精细化、精准化，让学生找到自己的发展道路。

为了满足更多学生继续深造的需求，成都苗青学校今年开办了第一所普通高中。与现有的国际高中相比，高普最直观的优势在于学费，学费是国际高中的一半。

王启新说，高普的核心是“基于新高考和双通道入学考试”。言下之意，这些学生未来的走向是“双轨并行”。他们不仅可以像很多普通高中生一样选择高考轨迹，还可以有出国留学的出路。“新高考下，探究、情境、学生批判性思维、核心素养等重点内容，其实和国际课程对学生的培养差不多。作为一所拥有多年国际学校办学经验的学校，我们有能力应对新高考。”

王启新说，选择在成都苗青学校就读普通高中的学生坚持同样的培养理念。此外，学校实行“一人一班制”和大规模轮班制，满足学生不同的成长需求。“如果国内学校成绩不理想，学生高考成绩也可以作为申请世界前150名的依据，这也是‘双升学渠道’更直观的优势。”

据了解，今年该校国际高中和普通高中计划招生120人，师生比例将达到1:7。有许多教师是省级教师和高级教师。更多报名详情见文末。

个人名片1

阿达·龙

科学老师/物理老师

西南交通大学理学学士，四川大学研究生。

英国物理评估IPC-SPC教练

2020年，龙顺与成都苗青学校相遇。在此之前，她曾在成都知名国际学校和国际高中担任IB、A-Level、AP的物理老师和课程研发总监。

龙顺选择苗青学校的原因很简单。这所学校注重培养学生的能力，赋能学生更长时间的成长，符合她的理想教育。比如，对于低龄学生，在与家长讨论时，通常会建议孩子不要做特别难的题，而是在这个过程中掌握批判性思维或创造性思维的能力，获得搜索和检索信息的能力。在大龄学习时，重点是有效利用过去培养的能力。“相对于题海战术的培养模式，培养学生真正掌握解题思路，让学生在未来的探索中真正越走越远，才是关键。”

其实这种教育理念体现在学校的方方面面。龙顺说，当我第一次来成都苗青学校面试时，我做了充分的准备，以便更好地完成面试。本以为凭我多年的教学经验，面试稳了，结果却有些出乎意料。“我还记得面试官给我的评价。她肯定了我的专业能力，但同时表示学校需要的老师要有多元化的能力来培养学生，建议我重新准备。其实事后我也在想。选择离开上一个单位的本质原因是回归教育本质，但我在面试中不经意间犯了同样的错误。其实面试并不复杂。我在复试中以预期的教育方式授课，最终成功被学校录取。”

龙顺说，在成大苗青学校的三年教学，无论是教学方式，还是与学生相处的模式，以及她想要成长的方向，都如她当初所料。在这里，她被学生们称为“孩子王”。至于这个称号的由来，在龙顺看来，并没有什么特别的捷径或者特别的方式。要心与心的交流，尊重学生。“对待学生需要宽严相济。平等沟通并不意味着放任自流。随时随地关注学生的成长是很自然的。我不想让任何学生误解我或者只是不喜欢一个老师。

人们的名片2

杨杰

初中综合数学教师，高中IBDP/AP微积分/a-level数学教师。

AMC的蔻驰/滑铁卢数学竞赛/IMMC建模竞赛

基础数学硕士(随机微积分方程)

杨杰在加入成都苗青学校之前，曾在成都市第七嘉祥外国语学校锦江校区初中部工作，后在成都市第七嘉祥国际高中工作。作为双语数学老师，几年来带领学生走向数学建模国际舞台，获得特等奖提名、一等奖、二等奖。可以说，杨洁老师是一位融合中外教育的综合学术型教师，融合了中国教育的长处和国际教育的精华。

和大多数国内老师和家长一样，在进入国际教育之前，杨杰对国际教育持怀疑态度。至于他为什么做出这样的选择并坚持下来，他在苗青学校任教期间的成长历程给出了答案。

杨杰说，作为一所纯国际学校，青苗的工作氛围如他所期待的那样轻松愉快。还有一种直观的感受就是“宽容”，既给学生提供了多元广阔的成长空，也给教师带来了反思。“只要老师的出发点是为了学生好，那么提出的想法都可以在这里得到实践和展示。”在此期间，杨洁发现了国际数学教育在初中教学阶段的短板，即学生的学习和探究活动生动而广泛但知识基础薄弱。基于此，杨杰自主开发了一套初中数学校本教材，得到了学生、学校和家长的一致认可，教学效果广受好评。

第二个感受是多元化的评价体系。在杨洁看来，国际教育评价学生的标准并不是只有一个。比如有的同学音乐好，可以在学校建立社团。比如有的学生数学不太理想，但是语文很好，学校就给学生提供语言成长空。其实一句话，学校不会用一把尺子去衡量所有学生，而是通过多元化的评价体系，去发掘学生的闪光点，实现自我价值。“不以对待差生的态度去衡量学生，尽可能站在学生的角度去思考，帮助他们在自己的专业领域获得更好的发展，这才是教育工作者应该有的态度。”

尤其是在培养较强的学科能力方面，不同于传统的逻辑学科竞赛，杨杰希望摒弃枯燥的“填鸭式”学科竞赛教学，倡导学以致用，同时提高学生学习数学的兴趣。因此，他积极组织青年学生参加应用与学术综合发展并重的数学建模竞赛，并于2020年至2022年连续两年晋级中国国际数学建模挑战赛(IMMC)决赛，获得2021年中国赛一等奖和国际赛二等奖。2022年横扫六项大奖，获得国际特别提名奖、秋冬国际大赛一等奖、二等奖；2023年还获得了中国赛一等奖和国际赛二等奖。

同时，青苗成都学生参加IMMC以来，创造了24名学生参加比赛，获得41个奖项的神话。

高中招生计划

高中第一年

3个班120名学生。

准入代码

06095

招生范围

2023年初中毕业生参加2023年成都市中考，中考成绩在一般高线以上，或参加学校自主评价，择优录取。

从现在开始，我会被咨询。

报名参加开放日:6月26日高普的青苗开放日。

招生咨询

028-84810088