智象拼音

年轻人和老年人之间的联系就在眼前。对于即将上小学的幼儿园小朋友家长来说，要不要教孩子读书一直是个纠结的话题。一方面，孩子的家长对孩子一年级的学习感到焦虑，希望孩子不要输在起跑线上。另一方面，教育主管部门和机构反对幼儿园小学化，严禁幼儿园提前学习小学内容。

爸爸妈妈对幼儿教育的误解

因为很多家长对学前教育并不完全了解，认为孩子在幼儿园应该以游戏为主，不应该学习任何小学知识。这样只会让他们的孩子上小学后承受巨大的压力。孩子在幼儿园的学习生活比较分散，已经成为一种习惯。初一以后，生活学习突变，学习科目繁重。很多孩子进入小学后，疲惫不堪，瘦弱不堪，害怕学习。这些只是孩子学习生活上的精神压力。同时，孩子的父母在孩子上学后面临着各种各样的困难。一边陪孩子学习，一边又累又没耐心，这只会转嫁到孩子身上，给孩子带来更大的压力…

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出

我们仔细研究了教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，从中我们知道，该指南主要是为了防止和克服学前教育的“小学化”，明确提出5-6岁学前儿童在幼儿园的各种游戏中进行必要的书写准备，学前教师和家长要帮助儿童进行基本的书写技能训练，鼓励他们学习基本的文字应用，并提醒他们保持正确的书写姿势。同时，鼓励孩子独立阅读。

3-6岁的智力足以认字。

从以上的认识中，我们可以认识到，在幼儿期，我们可以通过适当的方式让孩子学会阅读，从而尽早实现早期阅读。但也有学者不赞成孩子过早开始写字，但可以适当阅读。因为，从孩子写字的敏感期来看，六岁之前的孩子是不适合的。他们的正式书写年龄是6岁，而儿童的识字年龄是3-6岁，甚至更早。6岁前的孩子还没有完全长大，还没有足够的握笔能力。他们容易出现用手指弯曲手掌，握笔太低，用手指握笔，手腕扭曲，握笔太垂直。所以不适合写汉字。但是3-6岁的孩子足够聪明，可以认字。

“自由放养”教育的延续是一个问题。

幼儿之间的衔接是孩子学习的第一个转折点，让孩子在这两个教育阶段顺利衔接，是孩子健康发展的巨大转折点。在这个阶段，让孩子提前具备一定的识字量是非常必要的。

如果孩子在幼儿园没有接触到汉字，习惯了“散养”式的教育，那么一年级以后，孩子就会面临很大的识字压力:一方面孩子没有自己的识字习惯，另一方面也没有自己的识字积累。双重压力下的挫败感，可能会让孩子从学习生涯一开始就讨厌学习。

让孩子有一定素养的必要性

在这个幼小的阶段让孩子提前具备一定的识字量，是非常明显的。爸爸妈妈可以在孩子的婴儿期和孩子一起阅读，从绘本开始为孩子打下热爱识字和阅读的习惯。而且，孩子在一年级之前有了基本的识字之后，对他的小学学习会有很多好处。一方面，孩子能很快适应小学的学习，能独立轻松地理解教学内容，无论是语文还是数学。另一方面，孩子自身独特的识字积累也大大减轻了家长的班杜压力，家长可以将精力从简单的直接学习指导转移到学习方法的指导上。

说了这么多，有什么好的方法可以帮助孩子有意识的快速识别汉字，符合孩子读汉字的心理？当然有很多。如今数字化时代，网络技术非常发达，适合帮助孩子阅读的产品丰富多彩。比如我们的智慧图像识字卡、掌上童年app、智慧图像拼音卡等系列产品，线上线下结合，一步一步想象识字记忆，是一系列既符合儿童心理认知习惯，又能向儿童传递识字知识的游戏式教育，只为幼儿量身定制，早日实现自主阅读！

关注“智象儿童阅读”微信微信官方账号，分享更多儿童知识。