家字拼音

学习点

01学习目标

1.认识“避、摇、喊”等五个新词，发“麻雀”这个多音字，理解“轻、震”等词。

2.抓住重点句子，体会作者对弱者生命的热爱。

3.体验作者语言的生动美，激发学生的探索意识。

4.根据课文内容提出自己的问题，然后将问题分类。

02教材解读

《蝴蝶的家》是部编四年级课文第一册的一篇文章。这是一篇文字优美的散文。作者立意独特，以疑问和思考为线，担忧雨天蝴蝶藏身何处的情绪贯穿始终，真实地表达了作者对幼小生物的热爱。

作者简介

闫志军(1907-1982)，又名闫，出生于办事处邱家店村。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身》、《枯树开花》、《山村女儿》、《绿叶集》等。

我会认识到。

避免:b √(避免，避雨，逃避)

Shake: hàn(震撼，震撼，震撼人)Loud: xuān(吵，吵，吵)

麻雀:齐ɣ阿(家麻雀)

做饭:chuī(抽烟、野餐、无米炊)屋檐:yán(屋檐、屋檐、帽子)

05多音字

麻雀:奇阿(家麻雀)屈è(雀斑)

倒置:dào(向后)dɣo(摔倒)

06同义词

避，躲，震，喊，噪，轻，轻，翻，转。

07反义词

吵，静，轻，重，弱，强。

08理解单词

休克:休克；摇一摇。轻盈:形容苗条的身材和轻盈的动作。五彩缤纷:灿烂多彩。玷污:玷污；犯规。比喻名誉受到玷污。避免:躲起来躲避，以免遇到某些情况。09句子分析

1.“我常常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀和这些鸟都得躲起来。蝴蝶呢？”作者直接表达了对蝴蝶的关注，仿佛一下子就进入了作者的内心。

想到这里，我再也想不下去，心里七上八下的。这句话里的“我不能再想”是因为我不想再想，也不敢再想。说明作者很焦虑，担心下雨时蝴蝶的处境。

10问题归纳

1.在第三段中，“蝴蝶的家在哪里？”这句话是做什么的？这句话再次使用了问句的形式，直接表达了作者经过多次猜测后的极度焦虑，与上一篇文章相互照应，进一步凸显了作者对蝴蝶的关心和爱护。

2.第四段的最后一句在文中出现了多少次？使用了哪些修辞手法？有什么作用？这句话在文中出现了两次，使用了重复的修辞手法。这种重复手法的运用可以更强烈地表达作者的急切之情，加深读者的印象，使读者更加了解作者的感受。

3.“我真的很担心蝴蝶”在文章中反复出现。怎么理解呢？因为作者关心蝴蝶，爱护蝴蝶，爱护蝴蝶，爱护蝴蝶，担心蝴蝶的住处。

4.这篇文章在写作上有什么特点？以问题和想法为线索来表达。本文以作者的思想为线索，想到什么就写什么，然后否定，再思考，再否定。看得出来，作者是很关心蝴蝶的，在苦苦思索它的归宿。

11文本分割

第一段(1):写“我”经常想，下大雨的时候蝴蝶该怎么办？

第二段(2-4):具体写“我”是如何担心蝴蝶的。

第三段(5-6):写一个女孩告诉我，蝴蝶有一个家，但是我从来没有见过下雨的时候蝴蝶藏在哪里。

12课文的主题

通过描写作者对蝴蝶的家在哪里的思考，可以看出“我”是一个热爱小生命，善于观察和热爱大自然的人。

图解法

点击图片看大图。

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同步练习1

同步练习2

先在粗体字的正确读音后画“√”。

震撼gɲn()hàn()污染wū()kuɲ()杜克齐ɲo()què()

第二，对比组合单词。

避免()后悔()大声()古怪()摇晃()宣布()

第三，写出下列单词的同义词。

避免-()一定-()暴力-()软弱-()

第四，根据例句改句子。

《出埃及记》我想知道他们的家是否在桥下。他们的家会在桥下吗？花瓣被雨水摇动，所以不能让它们藏起来。

第五，全文梳理。

《蝴蝶的家》贯穿着情感，真实地表现了作者对。

答案1:hàn wquè

第二，避免遥远的遗憾，震撼嘈杂的公告

第三，逃避确定激烈和微妙

第四，花瓣被雨水摇动，会不会不让它们藏起来？

五、下雨天担心蝴蝶躲在哪里。