i拼音字母 幼儿启蒙拼音早教26个字母

#新作者的高级计划#

经常听说高一的家长在帮孩子做作业的时候，经常会遇到“我和你是不是该撤了”的问题。父母教起来很难，孩子学起来更难。孩子不会教，家长生气，最后发火是常有的事。

那么有什么事半功倍的好方法呢？

当然有！

大三学生，孩子喜欢听故事，家长可以尽可能把枯燥的知识和小故事结合起来，帮助孩子记忆。孩子会感兴趣，学习效率高。

接下来教家长朋友一些小技巧。

1.把小“我”变成一个爱美的小女孩。她头上戴着一个蝴蝶结。当她戴上音调帽时，她遮住了蝴蝶结，所以看不到她头上的圆点。这时候家长要结合书写，马上写在纸上给孩子看，孩子会印象非常深刻。“在I上标记点”的规则马上就明白了。这时，小“我”戴上声调帽，就变成了ι(一个声调)、ι(两个声调)、τ(三个声调)、ω(四个声调)。

2.小“ü”是一个爱哭的小娃娃。当没有好朋友陪伴时，他经常独自哭泣。即使你给他戴上帽子，他还是在那里哭，所以，小小的“ü”音帽子就是“福”(一声)、“福”(二声)、“福”(三声)、“福”(四声)。

3.小“ü”和大“Y”是亲密的朋友。

小“ü”的父母不在家，爱哭的小“ü”想出去玩。我该怎么办？小“ü”急着哭的时候，看见大“Y”妈妈来了。小鱼赶紧跑到大Y的妈妈面前说:“阿姨，阿姨，可以带我出去玩吗？”大“Y”妈妈看到了，赶紧过来安慰他。大“Y”妈妈虽然答应了小“ü”的要求，但是有一个条件:“你把眼泪擦掉，我带你一起去玩。”小“ü”听了高兴极了，赶紧擦干眼泪，戴上帽子，和大“Y”妈妈出去玩了。它们的音节是“y、yú、yǔ、y ǔ”.”他们玩得很开心，从此再也没有分开过。这个“永不分离”指的是音节的整体识别。你看，“整体识别音节”也顺便说清楚了。多好啊！妈妈们在谈到整体识别音节时，也不用花太多力气去想“要不要去两点”。

总之，给孩子讲这样的故事，孩子是很有吸引力的。家长在平时的辅导作业中要经常使用，但要注意讲故事和知识点的紧密结合。反复使用能打动学生。只有学生感兴趣了，效率才会提高，也不用担心校准的问题再给你惹麻烦了。

我叫芳芳，是一名小学高年级教师，我想和我的父母朋友一起学习，交流经验。】