拼音q教案

第一，情境导入。

看，孩子们，这些星星多漂亮啊！今天，老师将把它送给最聪明、最勇敢、最认真的孩子们。让我们振作起来！

我听过很多老师夸我们班的孩子聪明。你认为我们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的孩子帮个忙。刚才，蓝猫和淘气在飞船上吵架了。我要你去说服他们。你会吗？(播放课件:蓝猫和淘气吵架)

被这么多孩子说服，看看他们怎么做。(课件:蓝猫和淘气编的)

孩子，你真能干！现在，蓝猫和淘气鬼已经和好如初，亲密无间。他们笑得多开心啊！有元音的时候，听起来是“聚在一起”。我们现在一起了解一下好吗？

先看黑板(粘贴元音“A”和“I”)

单元音的能力很大。两个元音可以组成一个新的元音，我们称之为复合元音。(将I移到A的右边)这节课，我们将学习三个元音“ai ei ui”。(板书)

第二，互动学习

(1)学习元音ai。

1.老师读ai。教发音方法。(引导阅读-跟随阅读-自由阅读-点名阅读)

2.孩子们，想想吧。我们日常生活中还有哪些单词发ai的音？

刚才孩子们学习很努力，“ai娃娃”也很开心，就邀请了他们的好朋友和我们一起学习。你认为他们是谁？(课件:拼音娃娃d t n l)

4.4.ai遇到好朋友会怎么打招呼？和你的好朋友一起思考和交谈。(表拼音试用节-姓名拼写-齐拼音节-男女配对密码)

(2)学习元音ei。

1.孩子们，你们知道他是谁吗？(课件:大力水手)大力水手很强。他经常帮助别人。你们谁想成为大力水手？好吧，我们来举行一场大力水手摔跤比赛。谁赢了谁就是大力水手！你想参加吗？(手腕摔跤比赛)

2.刚才听到孩子们憋着劲，拉长声音都念ei。一个较短的声音是我们今天学习的第二个元音ei。(秀ei)

3.练习ei的发音。(按名字读-老师的发音-一起读)

4.请孩子们看图。谁能告诉我们如何用图片记忆元音ei的音形？

5.谁能按照四声发音的方法读出ei的四声？(出示ei四声。自由阅读-点名阅读-作为小老师阅读)

6.“EI娃娃”看到你这么聪明，就打电话叫来了她的好朋友。看啊。(课件:b p m f)。当ei看见他的好朋友时，他不知道如何打招呼。孩子帮了他好吗？(表拼音试节-指示读-师生密码匹配)

(C)学习元音ui

1.小朋友，老师想问，你们都叫吗？老师想和你玩电话游戏。你愿意吗？我是母亲，你们是孩子。

老师:孩子们，今天你们学了几个元音？

生:两个，ai和ei。

老师:不是，妈妈听说你要学三个元音。请放下手机问老师！

老师:是的，我们今天要学一个元音，但是你已经学过了，就是“你好”。(展示ui)“你好”是ui的第二个声音。(导读-跟进阅读-自由阅读-点名阅读)

2.现在，你们谁能说出一个带“ui”音的单词？(随意展示四声ui。练习自由阅读-一起阅读-点名阅读)

3.你们太棒了！“ui娃娃”高兴得好朋友都坐飞机来了。你认为他们是谁？(课件:zh ch sh r)小朋友，猜猜好朋友见面会说什么。(试着在同一张桌子上拼写-四组一组-按名字拼写-两组检查密码)

4.打电话给你妈妈，告诉她我们这节课学了三个元音，ai ei ui。(师生来电)

动词 （verb的缩写）扩展和整合

1.听我说。学生迅速找出老师朗读的元音卡片。)

2.拼音娃娃找朋友。

孩子们，老师在我们班交了这么多聪明能干、学习努力的好朋友。老师真的很开心！老师衷心祝愿我们班的孩子越来越聪明，越来越爱学习，学习！这节课就讲到这里吧！

奥欧iu

学习内容:

教科书的第42-43页。

学习目标:
1。学习元音ao ouiu及其四声，读出正确的发音，记清楚形状，正确书写。
2。学习用声母和aoou iu拼写音节。
3。会看图说话，会根据音节拼写句子。
4。能够自己拼写和朗读儿歌，从而实现单词连读。

学习重点:

学习aoou iu的三个元音，拼读这三个元音组成的音节。
学习困难:

使学生能够区分iu和ui，并注意ou和o的发音和口型。
课时安排:2课时

学习过程:

第一堂课
1。复习并导入
1。出示卡片ao i u，看老师的口型，猜你读的是哪个元音。
2。按名字读元音aiei ui，说说读这三个元音时口型是怎么变化的，轻重应该是多少？
3。对比阅读:a——aie——ei u——ui说说各组有什么区别？(比如A是单元音，发音时口型不变。Ai是元音。发音使口型从A滑向I，A重于I轻。)
二、第一遍阅读课文，学习新知识。

1.元音ao的发音

(1)学生观察上面有五个彩色圆环的奥林匹克旗的图片。“奥运会”中的“奥”字读作“奥”。它的元音是ao。我们一起送敖吧。

(2)发音要领:先发ι音，比单独读ι音时更长更响，然后舌头逐渐抬起，嘴巴闭圆，发出类似U的音，更轻更短。老师示范阅读，学生跟着做。

2.元音ao的书写

(1)字母ao由a和o组成，需要注意的是书写时两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二个方框里写a，然后在第一个和第二个方框里写o。

(2)学生练习写作，互相批改，教师巡视。

学习元音ou

(1)观察莲藕的图片。“藕”的“藕”读作ou。

(2)发音要领:发ou音时，先发O的音，然后逐渐闭唇发U的音，O发得长而响亮，U发得轻而含糊。21教育网

(3)教师示范阅读，学生跟读。

4.元音ou的书写

(1)元音ou由O和u组成，需要注意的是，书写时，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二个方框里写O，然后在第一个和第二个方框里写U。

(2)学生练习写作，互相批改，教师巡视。

5.元音iu的发音

(1)看孩子游泳的图片。“swimming”的元音是iu。我们一起送iu吧。

(2)发音要领:iu是I和ou的组合，是汉语拼音方案中iou的缩写形式。发iu时先发I，再逐渐过渡到U，U的口型比单元音U略宽，舌位较低，U的响度大于I..

(3)教师示范阅读，学生跟读。

(4)学生练习阅读，互相批改，教师巡视。

6.元音iu的书写

(1)元音iu由I和u组成，需要注意的是，书写时，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二个框里写I，然后在第一个和第二个框里写U。

(2)学生练习写作，互相批改，教师巡视。

三、趣味练习巩固新知识
1。看卡片，识别元音aoou iu。
2。读aoou iu时音调混乱。
四、写作练习。

动词 （verb的缩写）摘要

第二节课
首先，复习导入。
1。读卡片上的ao ou iu。告诉我你怎么发音。
2。对比阅读:a——aoo——ou i——iu，说说有什么区别。
3。写出元音:ao ou iu。
二、再读课文，学习新知识。

分组朗读ao、ou、iu四声。先读一组一个声调，再读一组四个声调。

哦，哦，哦，哦，哦

你-你-你-你-你

iū-iú-iǔ-iù

注意ι o的声调标在ι上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

第三，拼读奥欧iu形成的音节。
1。用卡片复习奥欧iu构成的音节。
2。演示给我看:Z-m → O → Z-ol → u → Ló uj → I ǔ →吉ǔ.声母和韵母分别是什么？(按名字读，一次读完)
3。四声字是老师念的。
四、用奥欧iu学习三个拼音音节。
1。如果JQ X想和A做朋友，谁应该做“中间人”？(母我)
用卡片练习j q x和A组成的三个拼音。
2.j q x需要I作为“中间人”和a开头的元音做朋友，出示三个拼音

练习(自由拼写，读名字)
五、巩固拓展

1.看课本第42页的图片，拼读音节。看插图，告诉我这是什么。他们在做什么？你能看图说几句话吗？
(2)拼读图片下面的音节，(自由读、命名读、同时读)并逐句朗读，注意标点的停顿。
2。拼写儿歌。
1。播放儿歌《欢迎台湾省小朋友》，让学生试着自己拼读。你明白了什么？
2。你会拼写哪些音节？做个小老师，带大家去读读。
3。老师读红色音节。(例读，名读，开小火车，一起读)
4。试着在老师的指导下读儿歌。(以词为单位，这样词就可以联系起来)
六。摘要